前年底，我出了一本生活散文集《生活亂彈》。這些文字都在《今日永嘉.楠溪江周末》生活版開設的《生活小調》專欄發表過，素材來源于2014年至2018年的日常生活，以及對過去生活的記憶的回放，在手機上一字字碼出來的，鮮活，且帶著自己的體溫。

　　我為60后，生活在世代刀耕火種的家庭。小時候，生活在農村，坐在破爛的教室里跟著半普通話半永嘉蠻話的女教師念“毛主席萬歲”“天安門上紅旗升”。書包里就兩本書，一本語文，一本算術。下課鈴一響，流著鼻涕、拖著露出腳趾的破布鞋的小伙伴便聚在一起，翻看著僅有的被我們翻爛了的連環畫，《地雷戰》《地道戰》《鐵道游擊隊》。蘸一指口水，翻一頁書，識字不多的我，只看畫面，卻入神入迷。看完一遍之后，便嚷嚷著要當書中的人物，搶著“英雄”當。

　　就這幾本連環畫，從一年級看到三年級，隨著識字量的增加，這幾本泛黃的舊書根本滿足不了我的閱讀欲。從小學三年級起，就迷上正式的書籍，家里沒錢，就纏著三舅舅。他每次來我家，都會給我買幾本新書。忘不了，第一本買的《打虎》，三分錢，說的是一位民兵連長為消除虎患獵殺老虎的故事。后來，迷上了魯迅、迷上了《水滸傳》……到了讀初中時，有點“不務正業”，夜間點著煤油燈讀書碼字。父親常唉聲嘆氣，父親是心疼那憑票買的煤油哩！

　　初一的語文課本里有一篇《社戲》，我特別喜歡文章中去看戲的情節。當時，教我的語文老師姓鄭，戴著高度近視眼鏡，說話慢條斯理。文章教完了，吩咐我們模仿《社戲》的敘述手法，寫一篇《看電影》或《看戲》的作文。我沒有看過戲，卻有去鄰近村看露天電影的經歷，便寫了一篇《看電影》，覺得特別得心應手。幾天后，在作文講評課上，鄭老師把我的文章作為范文在班上朗讀，還在作文本上打了個大大的90分，同時吸收我為作文興趣小組成員。從此，我喜歡上碼字。一年后，我的語文成績躋身全校年級段第一，氣得原來語文每次都考第一的那位女生，好幾個月不理我。讀初二時，鄭老師調走了，接手教我們語文的是章長川老師。蓄著八字胡，瘦削的身子，極像魯迅。長川老師剛剛師范畢業，他房間的書架上有很多書。我纏著他借書，纏著他給我改課外寫的作文。有了章老師的引導和鼓勵，我的閱讀量與質逐漸得到了提升，四大名著與唐詩宋詞，還有《人民文學》《萌芽》《芳草》等文學期刊，伴隨著我的整個中學時代。期間，在雜志及校刊上也發表一些“豆腐干”。

　　年少時喜歡閱讀和碼字的嗜好，為我之后與文字打交道的謀生之路有著千絲萬縷的關系。我曾“客串”過記者、編輯。而立之年，謀一教師職業糊口。

　　一路走來的生活，有許許多多坎坷與無奈，但仍然沒有放棄讀書、碼字的愛好。它給我一種生活念想與工作信心，提醒自己不要墮落與憤青。換一句話說，以讀書碼字的愉悅提升生活的幸福感，以生活提高讀書碼字的興趣；生活即一面鏡子，讓我真正懂得了“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的含義。

　　《生活亂彈》是我工作生活以及周邊環境和社會現象的真實寫照，有著濃濃的“煙火氣“，或許你在里頭也能看見自己的影子。《生活亂彈》一書共收錄127篇文章，或抒寫親朋好友、家長里短，或敘述風花雪月、兒女情長，或描寫花草蟲魚、鄉土鄉情，或詠嘆節日節氣、四季輪回，或經歷，或見聞，或回憶，或感悟，記錄下自己人生中經歷與耳聞目睹中的赤橙黃綠、鍋碗瓢盆、蕓蕓眾生、凡人軼事、嗔言囈語，凡事凡人凡思凡感，平平淡淡到誰也不會去注意。但均透露出自己對普通生活的樂觀態度，沒有生活的牢騷，只有生活美好的煙火氣，如同陶淵明所說的“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的“煙火氣”。